Колледж медицинских наук Буве - Bouvé College of Health Sciences

Колледж медицинских наук Буве
Колледж медицинских наук Буве, здание Центр Беракиса
Адрес
360 Хантингтон-авеню Бостон, Массачусетс 02115 Соединенные Штаты
Информация
Тип	Частный исследовательский университет
Девиз	Люкс, Веритас, Виртус (Свет, правда, мужество)
Учредил	Школа Буве 1925 Колледж медицинских наук Буве, 1999 г.
Декан	Кармен С. Счеппа
Факультет	220 участников
Зачисление	3834 студента
Принадлежность	Северо-Восточный университет
Интернет сайт	https://bouve.northeastern.edu

В Колледж медицинских наук Буве в Северо-Восточный университет была создана в 1992 году, когда Колледж фармации и смежных медицинских профессий объединился с Колледжем профессий человеческого развития Бостон-Буве. По состоянию на 2018–2019 учебный год насчитывалось около 3834 студента, 220 преподавателей и сотрудников и 40 000 выпускников.^[1] Буве базируется на базе Центра медицинских наук Беракиса в северо-восточном кампусе Бостона. Колледж предлагает четыре программы бакалавриата и более 34 программ магистратуры, в том числе онлайн-программу ускоренного ухода за больными. Нынешний декан Буве - Кармен С. Скиппа.

Сегодняшний день

Учебный план

Колледж медицинских наук Буве состоит из 4 человек. студент программ и более 34 выпускник программы в трех школах: медицинские, медсестринские и фармацевтические. Согласно собственным результатам обучения Буве, выпускники программы применяют знания фундаментальных наук, понимают и анализируют систему здравоохранения США, применяют методы исследования и аналитические стратегии, эффективно и надлежащим образом передают информацию о здоровье, осознают роли и обязанности заинтересованных сторон в отношении здоровья населения. и использовать глобальные перспективы. Заявление о миссии как колледжа медицинских наук состоит в том, чтобы представлять центр передового опыта в области профессионального образования, исследований и обслуживания в области здравоохранения, и подчеркивает междисциплинарный характер современного командного подхода к здравоохранению.^[2] Структура колледжа способствует междисциплинарному взаимодействию между преподавателями и студентами, поощряет инновации в обучении медицинских работников начального и продвинутого уровней, а также признает автономию каждой профессии. Колледж Буве сотрудничает с системами оказания медицинской помощи и обществом, чтобы предоставить студентам и преподавателям доступ к местам практики, которые готовят выпускников к удовлетворению медицинских потребностей своих городских соседей и общества.^[3]

В колледже действует ускоренная программа бакалавриата / магистратуры, которая включает программу бакалавриата / магистра PlusOne. Это позволяет студентам ускорить процесс получения степени магистра путем внедрения кредитных курсов для выпускников, которые вносят вклад как в бакалавриат, так и в аспирантуру. Ускоренная программа включает в себя следующие программы: BS in Health Science & MPH (Магистр общественного здравоохранения), PharmD (Доктор фармацевтики) и MPH, а также BS в области психологии и MS в прикладном анализе поведения.^[4]

У Буве есть множество возможностей для проведения исследований, чтобы дать студентам возможность активно участвовать в полевых, лабораторных и клинических условиях, начиная с первого года обучения. В настоящее время в колледже девять исследовательских лабораторий, в том числе реабилитационная лаборатория с использованием роботов и ходьбы, лаборатория нейрофизиотерапии и центр по лечению больных раком. Исследования Буве варьируются от исследований на клеточном уровне до глобальных систем, влияющих на здоровье в разных сообществах. Симуляционная лаборатория Арнольда С. Гольдштейна предназначена для студентов, которые могут применять иммерсивное практическое экспериментальное обучение по всем дисциплинам. Используя технологию видеозахвата, симуляционные площадки, комнаты для разборов полетов и высокотехнологичные симуляторы пациентов, студенты переводят теоретические концепции в реальные навыки, работая с «пациентами» или актерами.^[5]

Рейтинг

Основываясь на рейтинге колледжей US News с 2018 по 2019 год, Колледж медицинских наук Буве занял 20-е место в рейтинге лучших программ для помощников врача, 33-е место в лучших фармацевтических школах, 40-е место в лучших школах физиотерапии и 50-е место в лучших школах медсестер. Высшие школы.^[6]

Администратор

Кармен Счеппа в настоящее время является деканом Колледжа медицинских наук Буве Северо-Восточного университета. Счеппа, занимавший должность заместителя декана по академическим вопросам с 2018 года, является врачом и ученым, опубликовавшим более 75 научных статей, в основном посвященных здоровому старению.^[7]

Студенческая жизнь

В Колледже медицинских наук Буве около 4000 студентов, 220 преподавателей и сотрудников и 40 000 выпускников.^[1] В соответствии с акцентом Северо-Восточного университета на глобально мыслящих студентов, в 2017 году более 380 студентов Буве получили глобальный опыт обучения в 32 странах.^[8]

История

Буве как учебное заведение изначально начиналось как отдельная школа в 1925 году с целью предоставления учебной программы в физическая культура.^[9] Ее основательница Марджори Буве создала школу после ухода с поста в Бостонской школе физического воспитания в 1925 году. Несмотря на то, что школе удалось увеличить количество учащихся в первые годы своего существования, она была ограничена отсутствием учебы. аккредитация предоставить четырехлетнюю степень. Марджориэ обратилась в Совет по образованию Массачусетса в 1929 году, чтобы разрешить школу как учреждение, присуждающее ученую степень, но ее усилия не увенчались успехом.^[10]

Из-за сокращения приема и сокращения доходов от обучения в годы Великой депрессии Бостонская школа физического воспитания предложила объединить две школы. Марджори приняла предложение и также решила присоединиться к переименованной школе физического воспитания Буве-Бостон. Симмонс Колледж. Соглашение позволяло вновь образованной школе предоставлять трехлетние дипломы с упором на физиотерапию или физическое воспитание или четырехлетнюю Бакалавр степень через Симмонса. Эти отношения с Симмонсом продолжались до 1949 года. Марджори также заключила еще одно соглашение с Колледж Тафтса в 1942 году, что позволило выпускникам Буве продолжить образование в Тафтсе через его Отдел повышения квалификации. В этот момент Рут Пейдж Суит, бывшая выпускница Бостонского университета, взяла на себя роль директора Bouvé-Boston.

Другой сдвиг произошел примерно десять лет спустя. В октябре 1960 года попечители Тафтского колледжа одобрили предложение о присвоении степени бакалавра наук в области физиотерапии. В 1962 году президент Тафтса Нильс Уэссел решил, что университет должен пересмотреть практику предоставления строго профессиональных степеней. Было решено, что университет в целом будет делать упор на гуманитарное образование, уделяя особое внимание профессиональному опыту только в качестве факультативов и факультативного пятого года обучения. В дополнение к этому, Нильс считал, что студенты филиалов школы Буве-Бостон должны соответствовать требованиям степени бакалавра, предъявляемым к студентам, обучающимся в других колледжах университета. Эти изменения противоречили ориентации Bouvé-Boston на профессиональную подготовку в течение четырех лет обучения студентов, и Тафтс не желал принимать альтернативные предложения, предложенные администраторами Bouvé-Boston. Филиалы Bouvé-Boston стояли перед выбором: принять эти изменения и продолжить партнерство с Tufts или выйти из филиала. В конечном итоге лидеры школы Буве-Бостон не смогли разрешить свои разногласия и решили разойтись. В 1965 году школа Буве-Бостон присоединилась к Северо-Восточному университету в качестве колледжа на территории кампуса.

Бостонская школа физического воспитания

Бостонская школа физического воспитания была основана с заявленным намерением обучать молодых женщин принципам самообслуживания и в качестве платформы для пропаганды важности физического воспитания для благополучия общества.^[11] Развитие физиотерапия учебная программа, которая вращалась вокруг изучения биологии и анатомии в их самых ранних формах, расширила рамки школы. Руководители и студенты продвигали предложения школы через общие места для публикаций и региональные почтовые кампании. Демонстрации, открытые для студентов из близлежащих колледжей и университетов, а также для широкой публики, дали студентам физиотерапевта возможность практиковать лечебные вмешательства, а студентам физического воспитания - практиковаться в обучении спорту или играм.

Когда Бостонская школа физического воспитания впервые открыла свои двери, школа выдавала только диплом по физическому воспитанию. Когда студенты вернулись со службы в качестве помощников по восстановлению в Первой мировой войне, курсы физиотерапии быстро стали факультативным компонентом многих школьных программ, в том числе в Бостонской школе физического воспитания. Хотя физиотерапия не становилась отдельным курсом обучения до 1950-х годов, студенты все чаще записывались в Буве-Бостон из-за его репутации лидера в движении за профессионализм этой дисциплины. В 1960-х годах Буве-Бостон внедрил еще одну новую специальность в области рекреационного образования, которая обучила студентов руководить людьми всех возрастов посредством расслабляющих и творческих занятий в свободное время. На протяжении всех периодов расширения учебных программ со временем Буве продолжал поддерживать высокие стандарты набора.

Бостонская школа физического воспитания и ее последователи приняли целостный подход к преподаванию физического воспитания и физиотерапии. Все компоненты учебной программы функционировали как единое целое, так как студенты должны были продемонстрировать уравновешенный характер и высшие достижения в своей профессии. Школа также уделяла приоритетное внимание профессиональному опыту при зачислении в Бостонскую школу и ее преемников. Что касается учащихся физического воспитания, то преподавание в местных начальных школах дает возможность проверить принципы, которым они учатся в классе.

Учредители

Семь основателей Бостонской школы физического воспитания были сплоченной группой друзей. Бесси Барнс и Мириам Тоби окончили Бостонскую педагогическую школу гимнастики в первом классе в 1893 году. Мэри Флоренс Страттон получила диплом в 1900 году, а Кэролайн Бакстер, Марджори Буве, Маргерит Сандерсон и Грейс Шепардсон последовали за ней в 1903 году. , шесть принятых преподавательских должностей в районе Бостона. Маргарита Сандерсон стала помощницей по физиотерапии в местной медицинской гимназии. Буве, Страттон и Сандерсон в первую очередь развили Бостонскую школу физического воспитания от идеи до реальности. Все служили опекунами-менеджерами, и Сандерсон стал президентом школы в 1913 году.^[10]

Марджори Буве, уроженка Массачусетса, директор Школы физического воспитания Буве-Бостон, получила диплом Бостонской нормальной гимнастической школы и степень бакалавра в области образования. Бостонский университет. Буве преподавал в Брэдфордская академия, Смит-колледж, а в Бостонские государственные школы до того, как присоединиться к команде разработчиков Бостонской школы физического воспитания. Более тридцати пяти лет она занимала должность директора трех учреждений, участвовала в многочисленных национальных организациях, занимающихся развитием физического воспитания, и председательствовала в Ассоциации восточного округа Американской ассоциации здоровья, физического воспитания и отдыха.

Рут Пейдж Суит, выпускница Бостонской школы физического воспитания 1919 года, стала преподавателем физкультуры. Качества Рут помогли ей набрать студентов для программы Буве, ища не только в районе Бостона, но и расширившись до Метрополитен Нью-Йорка также.^[12] Рут вернулась в школу в 1929 году. Она проработала директором школы Буве-Бостон в течение 12 лет. В знак признания достижений Рут в ее честь в Бостонской школе физической культуры было названо студенческое общежитие.

Студенческая жизнь

Колледж Бостон-Буве имел собственное здание в кампусе Северо-Восточного университета. Кроме того, Северо-Восточный предоставил дополнительные объекты, такие как Центр Уоррена, кемпинг, полностью принадлежащий и управляемый Университетом, нататорий, новые площадки для гандбола и здание Mugar Life Sciences. Это соответствовало потребностям программ физического воспитания и физиотерапии. Студенты брали на себя многие руководящие обязанности на протяжении всей истории Буве. От формирования собственного правительства до организации специальных мероприятий, они помогли определить стандарты и идентичность школы. Участие в межшкольных мероприятиях, волонтерство в местных общественных центрах и даже ношение школьной формы вызывало уверенное и дружелюбное отношение к потенциальным ученикам и спонсорам. Коллективная независимость и целеустремленность студентов превратили Буве в учреждение, которое привлекло самые яркие молодые умы в области физиотерапии, физического воспитания и отдыха.^[10]

Правила и положения

Правила и положения Буве охватывали все аспекты студенческой жизни, особенно в первой половине двадцатого века. Кодекс чести пытался превратить студентов в честных, воспитанных и целеустремленных людей - от академической честности до режима здоровья и одежды. Многие ограничения применяются к студенческому общежитию; до открытия Рут Пейдж Свит-Холл в 1958 году большинство студентов жили в домах, которыми управляли домашние матери. Правила медленно менялись с течением времени, но основные принципы приличия остался. Кроме того, школа выступала за высшие стандарты здорового образа жизни, включая восемь часов сна, шесть стаканов воды и тридцать минут ежедневных упражнений.^[10]

Униформа

Одежда формировала идентичность группы так же, как и другие развлекательные мероприятия и ритуалы в Bouvé. До того, как одежда массового производства стала обычным явлением, студенты заказывали одежду на заказ у местных портных, что обеспечивало единообразие кроя и цвета. Каталог из магазина Гертруды Гибсон Робинсон, выпускницы Бостонской школы физического воспитания, понравился потенциальным покупателям удобством и практическими соображениями. Каждое последующее поколение студентов сетовало на требование единообразия. Эти частые, но беззаботные шутки, будь то жалобы на отсутствие выбора или ограничения на передвижение, сами по себе стали школьной традицией.

Студенческое правительство

Первое студенческое самоуправление сформировалось в 1919 году как детище лагерной беседы. Студенты подали прошение Марджори Буве, и она согласилась. Девочки приложили к самоуправлению ту же самоотдачу и упорство, что и в своей учебной работе и лагерной деятельности. Учащиеся вводили кодекс чести, планировали многие школьные мероприятия, продвигали школьное сообщество и сокращали разрыв между одноклассниками и администрацией. Чтобы обеспечить преемственность, президент и вице-президент каждого старшего класса написали отчет, охватывающий как практические, так и абстрактные вопросы для прибывающих офицеров. Монометты, студенты, завершившие свои два года в лагере, вернулись, чтобы дать советы младшим ученикам и действовать в полусистеме. -правительственный потенциал наряду с учителями. Они служили посредниками для отдыхающих и инструкторов, решая проблемы с формой, временем выключения света и местами для курения. Правительственные чиновники также инициировали собственный ритуал - передачу длинной серебряной цепочки от нынешнего к восходящему президенту.^[10]

Пение

Студенты Буве в начале двадцатого века унаследовали традиции основателей школы, в первую очередь пение в качестве досуга. Каждый член поступающего класса получил песенник в начале года, и руководители песен призвали классы разучивать различные пьесы. Альма-матер и церемониальные песни воспитывали чувство единства в школе, в то время как песни синих и белых внушали чувство гордости. Классы передавали корпус школьных песен последующим поколениям. Новые студенты также внесли свой вклад в канон. Глупая или серьезная, посвященная школе или ее основателям, каждая песня отражала упор на традиции и целостное образование. Благодаря пению студенты объединились, чтобы воздать должное своей истории.^[10]

Синий и белый

При основании школы команды Буве соревновались с командами из Школы Сарджент и Школы Поссе-Ниссен, двух других учреждений физического воспитания в Бостоне. Тем не менее, очные соревнования «Сине-белые» включали в себя большинство спортивных соревнований среди студентов BSPE. Спортивные и учебные мероприятия, а также демонстрация школьного духа попали под сине-белую границу. Команды боролись за очки достижений в течение года, но соревнование не было рассчитано на ожесточенное соперничество между соперниками. Скорее, ожесточенные бои в классе или на поле позволили сокурсникам продемонстрировать свое мастерство друг против друга. Песни и церемонии сформировали соревнования сине-белых. Руководители командных песен продемонстрировали свой дух коллективными возгласами, чаще всего сочиненными членами команды как новые версии знакомых песнопений. Победитель круглогодичного конкурса получил серебряный подсвечник, на котором были выгравированы дата и имя победителя. Команда имела честь показать подсвечник со свечой соответствующего цвета. Ежегодное мероприятие внесло в культуру Буве атмосферу постоянной конкуренции.^[10]

Особые случаи

С первого дня учебного года внеклассные занятия добавили легкомыслию строгим курсам обучения. Студенческое самоуправление курировало проведение ознакомительной недели, которая включала пикники и встречи между Старшими и Младшими сестрами. Когда девочки начали приезжать со всей страны, ознакомительная неделя стала важным периодом акклиматизации и обрядом перехода в новую школьную культуру. Хотя Буве оставался школой для мужчин и женщин до ее слияния с Северо-Восточным университетом, мужчинам разрешалось посещать спонсируемые школой танцы и вечеринки. В частности, театральные представления, плавание и танцевальные представления заполнили программы родительского дня и школьного дня.^[10]

Выпускников

Выпускники Буве с нежностью вспоминали школьные годы. Те из них, кто был в раннем детстве, особенно сильно чувствовали себя открытыми для женщин в сфере высшего образования. Когда декан Эмерита Кэтрин Аллен начала собирать историю школы, многие выпускники ответили на ее призыв, чтобы поделиться «ароматом времени». Студенты и сотрудники с ранних лет откликнулись с особой энергией. Их воспоминания изображают жизнь в Буве в начале двадцатого века как водоворот активности, период, когда женщины балансировали между гендерными нормами старших поколений и свободной духом независимости современной женщины. Между преподавателями и студентами часто возникали разногласия, но эти группы объединяла гордость за достижения школы.^[10]

Рекомендации

внешняя ссылка

• Сайт Северо-Восточного университета
• «Офис декана». Bouve.northeastern.edu. Получено 1 августа 2019.
• [1]

Координаты: 42 ° 20′13 ″ с.ш. 71 ° 05′28 ″ з.д. / 42,337 ° с.ш. 71,091 ° з.д. / 42.337; -71.091