Групповая работа - Group work

Групповая работа это форма добровольного объединения членов, пользующихся Совместное обучение, что увеличивает общий результат деятельности, чем при индивидуальном выполнении. Он направлен на учет индивидуальных различий, развитие навыков (например, навыки коммуникации, совместный навыки, критическое мышление навыки), общие знания и социально приемлемые отношения или для выработки соответствующих стандартов поведения и суждений, «группового мышления».^[1]

В частности, в психотерапия и социальная работа, "групповая работа " относится к групповая терапия, предлагаемый практикующим психотерапевтом, психоанализ, консультирование или другая соответствующая дисциплина.

Социальная групповая работа

Социальная групповая работа это метод социальной работы, который помогает людям улучшить свое социальное функционирование посредством целенаправленного группового опыта и более эффективно справляться со своими личными, групповыми или общественными проблемами (Марджори Мерфи, 1959).

Социальная групповая работа - это основная модальность социальной работы, способствующая положительным изменениям, она определяется как образовательный процесс, делающий упор на развитие и социальную адаптацию человека через добровольное объединение и использование этого объединения как средства достижения социально желательной цели. Это психосоциальный процесс, направленный на развитие лидерства и сотрудничества с опорой на интересы группы в социальных целях. Социальная групповая работа - это метод, с помощью которого людям в группах в условиях социального агентства помогает работник, который направляет их взаимодействие через групповые действия, чтобы они могли общаться с другими и испытывать возможности роста в соответствии со своими потребностями и способностями к отдельному человеку, группе. и развитие сообщества. Он направлен на развитие людей через взаимодействие личностей в групповой ситуации и на создание такой групповой ситуации, которая обеспечивает интегрированные совместные групповые действия для достижения общих целей. Это также процесс и метод, с помощью которого на групповую жизнь влияет работник, который сознательно направляет процесс взаимодействия на достижение целей, задуманных в демократическом обществе. точка зрения. Его отличительные характеристики заключаются в том, что групповая работа используется с групповым опытом как средство индивидуального роста и развития, и что групповой работник заинтересован в развитии социальной ответственности и активной гражданской позиции для улучшения демократического общества. Групповая работа - это способ служить индивидууму внутри и через небольшую группу лицом к лицу, чтобы добиться желаемых изменений среди клиентов-участников.

Модели

В социальной групповой работе есть четыре модели:^[2]

Лечебная модель (Винтер, Р. Д., 1967). Лечебная модель фокусируется на дисфункции индивидов и использует группу в качестве контекста и средства для изменения девиантного поведения.
Взаимная или опосредующая модель (W. Schwartz, 1961) - модель, основанная на теории открытых систем, гуманистической психологии и экзистенциальной перспективе. Взаимоотношения, основанные на взаимных транзакциях и интенсивной приверженности, считаются критически важными в этой модели.
Модель развития (Berustein, S. & Lowy, 1965) - модель, основанная на эго-психологии Эриксона, групповой динамике и теории конфликта. В этой модели группы рассматриваются как имеющие «определенную степень независимости и автономии, но динамика потоков туда и обратно между ними и их членами, между ними и их социальным окружением считается решающей для их существования, жизнеспособности и достижений». Связность (близость и близость) считается критической в этой модели.
Модель социальных целей (Gisela Konopka & Weince, 1964) - модель, основанная на «программировании» общественного сознания, социальной ответственности и социальных изменений. Это предполагает, что демократическое участие с другими в групповой ситуации может способствовать усилению личных функций у людей, что, в свою очередь, может повлиять на социальные изменения. Это приводит к повышенной самооценке и увеличению социальной власти членов группы в целом и по отдельности.

Функции социального работника группы

Американская ассоциация групповых работников (1949) описывает как:

«Групповой работник позволяет различным типам групп функционировать таким образом, чтобы как групповое взаимодействие, так и программная деятельность способствовали росту личности и достижению желаемой социальной цели. Цели группового работника включают обеспечение личного роста в соответствии с индивидуальными способностями и потребностями; приспособление индивида к другим людям, группам и обществу, мотивация индивида к улучшению общества и; признание человеком своих прав, способностей и отличий от других. Посредством своего участия групповой работник стремится повлиять на групповой процесс так, чтобы решения принимались в результате знаний, обмена и интеграции идей, опыта и знаний, а не в результате доминирования внутри или вне группы. Социальная работа с отдельными лицами и группами на основе опыта, он / она стремится установить такие отношения с другими группами и более широким сообществом, которые способствуют ответственному гражданству, взаимопониманию между культурными, религиозными, экономическими или особыми группами в сообществе, а также участию в постоянное улучшение нашего общества в направлении демократических целей. Руководящая цель такого лидерства зиждется на общих предпосылках демократического общества; а именно, возможность для каждого человека реализовать свои способности в условиях свободы, уважать и ценить других и взять на себя социальную ответственность за поддержание и постоянное улучшение наших демократических обществ. В основе практики групповой работы лежит знание индивидуального и группового поведения, социальных условий и отношений в сообществе, которое основано на современных социальных науках. На основе этих знаний групповой работник вносит свой вклад в группу, с которой он работает, обладая навыками лидерства, которые позволяют участникам в полной мере использовать свои способности и создавать социально конструктивные групповые действия. Он осведомлен как о программной деятельности, так и о взаимодействии личностей внутри группы и между группой и окружающим ее сообществом. В соответствии с интересами и потребностями каждого, он помогает им получить от группового опыта удовлетворение, обеспечиваемое программными мероприятиями, удовольствие и личностный рост, доступные через социальные отношения, и возможность участвовать в качестве ответственного гражданина. Групповой работник сознательно использует свое отношение к группе, свое знание программы как инструмента, свое понимание индивида и группового процесса и осознает свою ответственность как перед отдельными людьми, так и перед группами, с которыми он работает, и перед более крупными социальными ценностями, с которыми он работает. представляет".

Групповая работа по психологии

Групповая работа по психологии проводится с меньшим количеством участников для контролируемой эффективности. Это этическая практика, направленная на то, чтобы вызвать коллективное позитивное изменение поведения и благополучия в жизни отдельных участников.

создание широкого спектра возможных альтернативных точек зрения или решений проблемы
дать клиентам возможность работать над целью, которая может показаться слишком большой или сложной для человека
позволяя клиентам с разным уровнем подготовки привнести в проект свои особые знания, опыт или навыки и объяснить свою ориентацию другим
дать клиентам возможность учить и помогать друг другу
предоставление клиентам структурированного опыта, чтобы их идеи решения проблем поощрялись набором новых практических навыков, применимых к их субъективным ситуациям окружающей среды

Мозговой штурм - это метод генерации идей. Участники упоминают идеи в любом порядке (без комментариев, несогласия или задавания лишних вопросов другими). Преимущество мозгового штурма в том, что идеи не становятся тесно связанными с людьми, которые их предлагали. Этот процесс поощряет творческое мышление, если его не торопить и если все идеи записаны (и, следовательно, на время приняты). Недостаток: когда идеи предлагаются быстро, это труднее для застенчивых участников или для тех, кто не говорит на их родном языке. Один из подходов - начать с мозгового штурма, а затем обойти группу более структурированным образом, прося каждого человека добавить в список.

Смотрите также

дальнейшее чтение

Дуглас, Том (1976), Практика групповой работы, International Universities Press, Нью-Йорк.
Конопка, Г. (1963), Социальная групповая работа: процесс помощи, Prentice Hall, Englewood Cliffs.
Трикер, Х. (1955), Социальная групповая работа, принципы и практика, Уайтсайд, Нью-Йорк.
Филлипс, Хелен, У. (1957), Важное значение для навыков социальной групповой работы, Association Press, Нью-Йорк.